不得不說這堂課雖然才上到第二次，
學到的東西讓我感覺很多樣又變化快速啊!
基於上一堂課老師丟下了作業內容，
構思要處理<傳家集>這本書至古騰堡計畫裡，
沒想到在上機處理時困難重重，
先是考量到<傳家集>為後人所彙集編製，並非個人出版品，
不知是否可向古騰堡計畫網站申請成功(但老師說可以吵看看?)，
再者該書的電子文字檔頗不好找，
大多是找到古籍之掃描電子圖檔，
毛老師說有辦法找到，進入了學校的圖書館裡查詢電子資料庫，
沒想到又跑出一堆亂碼(只好唸一下學校圖書館做的實在不怎樣)，
老師說是瀏覽器的問題，要改用IE，
結果去試了一下還是亂碼(怪我囉?)。
總而言之還是進行下一個步驟，
先去學校圖書館借一下文本資料好了，
查詢圖書館系統資料說皆有藏書、皆可外借，
結果竟然僅找到全文一小部分之文本!(全文八十卷，僅找到一至二十卷)
向櫃檯人員詢問，竟要我填一些單子，
告訴我人員會盡快查找，並會寄信至學生電子信箱通知，
從此刻又再次證明了學校圖書館的服務人員素質不怎樣，
帶著無奈的心情告訴老師情況(理所當然又了唸一次學校圖書館)，
依據讀者的需求，服務人員應立即行動，幫忙找書，
填單子什麼的行為只是加重手續繁複以及拖延時間，
更讓焦急的讀者感到心情不悅，
此外學生電子信箱也不是一般會常常使用的空間，
為了等待信件的到來，還需不時注意學生電子信箱，
甚是不便。
老師只能無奈說了：「以後不要變這樣的圖書館員。」。
總而言之，先借了一部分的文本資料，
翻閱時又發生了一些問題，
因借的書與網路上的電子資料內容有些微的不同，
在於文本資料中正文前含有序與目錄，而電子資源則僅有一則序且與文本不相同，
馬上又呼叫老師輔助...老師便與我一同翻閱資料並解讀一些內文，
並解釋大概有哪些不同以及提供應該怎麼做的建議。
到了最後，回去想一想還是打算改做張華的<博物志>，這本古籍。
因為處理<傳家集>實在是有點麻煩，而且學校圖書館又那樣的沒效率...
不過也藉此了解到很多不同的癥結點。
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